Fratele meu are o boală rară

Ziua de 9 aprilie este marcată la nivel internațional ca fiind Ziua fraților, adică acea zi de peste an în care le mai spunem o dată celor mai dragi dintre toți cât de dor ne e de ei și cât de mult îi iubim.

Citește povești scrise de frații copiilor cu dizabilități.

Citește Despre cum (nu) reușesc să mă împart între copilul meu cu nevoi speciale și sora sa.

Frații persoanelor cu boli rare, ai celor cu dizabilități au parte de propriile bătălii iar de-a lungul timpului se confruntă cu multe furtuni emoționale și mentale. Mulți dintre ei își petrec ore lungi ale copilăriei pe holurile spitalelor sau curțile centrelor de recuperare, împreună cu părinții lor. Unii dintre ei își văd părinții divorțând. Mulți dintre ei învața de timpuriu să acorde primul ajutor, să aibă grijă de cineva complet dependent de un adult. Nu în puține cazuri, dezvoltă tulburări de anxietate sau depresii.

Continue Reading →

Cine a fost Vivaldi? Lecție ușurică, pentru copiii cu cerințe educaționale speciale.

coperta cărții cine a fost vivaldi. O vioară. Textul spune " lecție destinată părinților copiilor cu cerințe educaționale speciale. învățăm împreună

Aceasta este o carte conținând câteva cunoștințe de bază
despre viața compozitorului italian Antonio Vivaldi, în limbaj
simplificat
, adaptat copiilor cu dizabilități intelectuale. Ea face parte din lecția VIVALDI- “ANOTIMPURILE”, Saptămâna 3, pe care o găsiți aici.

Cartea poate fi descărcată și printată, format .PDF, de aici.

O puteți asculta, citită și animată, pe contul nostru de YouTube.

Fiecare pagina este gândită a fi un punct de plecare pentru a
povesti copiilor despre alte noțiuni. Pornind de la paginile cărții,
predăm copilului: geografie, istorie, teorie muzicală, citire, studiul naturii, noțiuni primare de artă, studiul unei imagini, autocunoaștere.

Citește aici cum folosim cartea “Cine a fost Vivaldi?” în studiul de acasă al copiilor cu cerințe educaționale speciale.

Timpul, pe înțelesul unui copil cu dizabilitate intelectuală

De-a lungul vremii am încercat diferite metode și jocuri prin care să  îi putem vorbi Olgăi, pe înțelesul său, despre timp. Am folosit întotdeauna metode vizuale. Ca și în cazul altor noțiuni abstracte, ne lovim de lipsa de limbaj verbal iar singurul feedback pe care ne putem baza este cel fizic- atunci când indică ziua potrivită sau când lipește magnetul la locul potrivit.

Continue Reading →

Ce trebuie să știi înainte de a începe audițiile muzicale cu un copil cu nevoi speciale

 

Cărei grupe de vârstă se adresează lecțiile?

Lecțiile #ÎnvațăCuOlga nu se adresează unei grupe de vârste anume ci, mai degrabă, unui anumit nivel de abilități. De aceea, ele se potrivesc atât copiilor de patru ani cât și adulților cu dizabilități intelectuale.

Lecțiile de muzică de acasă au forma audițiilor muzicale

Ele sunt destinate părinților copiilor cu dizabilități grave, chiar și acelora dintre noi fară studii muzicale sau talente deosebite.

Continue Reading →